PRIORIDADES DEL PROGRAMA DE SALUD ESCOLAR
AÑO ESCOLAR 2008-2009

CURRÍCULO

Divulgar los nuevos documentos normativos del Programa:

• Carta Circular del Programa
• Estándares de Excelencia y Expectativas de Aprendizaje por Grado
• Carta Circular Política Pública del Departamento de Educación sobre la Educación Sexual

Desarrollar, diseñar, implantar y evaluar propuestas dirigidas hacia el fortalecimiento de la estrategia de la educación en salud, prevención y promoción de la salud. Enriquecer el ofrecimiento curricular en el njivel k-3 a travéz de la integración. Fortalecer el currículo del nivel elemental 4-6, incorporando el enfoque de destrezas de vida y estrategias tecnológicas.

Creación de nuevos cursos en línea:

• Prevención de violencia
• Desarrollo del material educativo para el programa Operación Éxito (time out).

Desarrollo de propuestas integrando destrezas tecnológicas en el currículo de salud. Establecer alianzas para fortalecer la oferta curricular. Fortalecer el currículo de manera que se atiendan las necesidades de poblaciones especiales. Divulgar, implantar, desarrollar y evaluar la iniciativa de la Red de Escuelas Promotoras de la Salud.

MAESTROS

Capacitar al maestro de salid sobre el uso y manejo del documento de los Éstandares de Ezcelencia y las Expectativas de Aprendizaje por Grado. Orientar sobre el uso y manejo de los materiales educativos adquiridos por el Programa. Fortalecer las competencias profesionales de los maestros de salud mediante el desarrollo profesional continuo y sostenido. Ofrecer adiestramientos a los maestros de salud en el uso e intragración de la tecnología a la sala de clase. Desarrollar el plan de trabajo de la propuesta "Youth Talent for HIV Prevention"(YOTAHP). Capacitar a los maestros de salud y otro personal escolar en relación al VIH/SIDA/ETS y Educación Sexual para el desarrollo de estudiantes líderes con el fin de prevenir el contagio de estas enfermedades.

ESTUDIANTES

Promover en los estudiantes la importancia de la promoción de la salud y que puedan identificar conductas y entornos saludables que favorezcan su salud integral. Promover en los estudiantes la conciencia ambiental y la responsabilidad social sobre la salud ambiental. Realizar la sexta edición del premio Joven Arquitecto del Siglo 21. Fortalecer el Programa de Salud Escolar como Centro de Práctica de estudiantes universitarios.

El Programa ofrece experiencias educativas sistémicas desde kindergarten hasta duodécimo grado.

Grado Cursos Créditos

Se trabajan las soiguientes unidades temáticas.

K-3 Alimentos buenos para crecer 0

El sueño de Cristin

Quiero ser feliz

Un rayito de luz

Yo busco seguridad

En control y al natural

Tu sonrisa

Curso de Salud

4-6 Los cursos se ofrecerán utilizando los materiales 2

curriculares disponibles.

7-9 Salud Intermedia General. 1/2

Salud Intermedia General Semestral. 1/2

Mano a Mano con los Viejos 1/2

Atrévete a estar en control 1/2

Yo Cuido Mi Salud Sexual 1/2

Soy un Puente 1/2

10-12 Salud Superior General 1/2
Arquitecto de Paz 1/2
Sex@educa.com 1/2
Mano o con los viejos 1/2
Primeros auxilios cuestión vidas 1/2
Nutrición ... para qué? 1/2


Textos

Nivel Elemental

• Ayúdame a Crecer (Kinder)
• Salud, Mi Proyecto de Vida (1ro a 6to)
• La Salud de los Jóvenes (4to a 6to)

Nivel Intermedio

• Equipaje para la vida
• Salud, Destrezas para el bienestar
• Yo Cuido Mi Salud Sexual
• Soy un Puente

Nivel Superior

• Salud, Una Guía para el Bienestar
• Covivvencia y Paz

Nivel Secundario

• Manejo, Solución y Mediación de Conflictos

ESTRATEGIAS INNOVADORAS

• Premio: Joven Arquitecto del Siglo 21
• Encuentro de Lideres Educativos
• Estudiantes Pares
• Propuestas Federales
• Programa de Horario Extendido
• Red Puertorriqueña de Escuelas Promotoras de la Salud

Estándar #1: Determinantes de la Salud Integral

• Este estándar comprende aspectos de índole físico, cognitivo, psico-emocionales y mentales del estudiante, quien es la persona en desarrollo.
• Somos producto de las interracciones dinámicas que ocurren entre sus particularidades bio-psicosociales y las del entorno en que vive.
• Estas interracciones forman la personalidad, la autoestima y el autoconcepto positivo.
• Estas interacciones nos ayudan a ser resilientes, asertivos, productivos, exitosos y felices.
• Poropiciar un buen estado de salud integral, ayuda a alcanzar un estado de bienestar y una mejor calidad de vida.

Estándar #2: Determinantes Familiares y Comunitarios de la Salud Integral.

• Este estándar hace referencia al entorno inmediato dentro de la cual el individuo se desarrolla y existe. Entienda la influencia que el entorno inmediato tiene sobre el/ella tiene sobre el entorno.
• Aprenda a lidiar de modo inteligentes, resiliente y asertivo con las presiones positivas y negativas que provienen de ese entorno.
• Propicie relaciones basadas en la tolerancia, la empatía, la alteridad, la paz, el amor y las normas, aspectos que contribuyen a la estabilidad dinámicas de la familia y de la comunidad en general.

Estándar #3: Determinantes Socioculturales de la Salud Integral.

• Este estándar señala el entorno distante donde estan los marcos socioculturales, flosóficos e ideológicos que definen a una sociedad.
• Aprecie y juzgue como su escala de valores, creencias, percepciones, actitudes y conductas de salud-enfermedad contienen elementos socioculturales.
• Examine como diferentes aspectos del entorno socio-cultural inciden en sus decisiones respecto a la salud individual y colectiva.
• Entienda como el/ella puede propiciar cambios en ese entorno distante de manera que pueda lidiar de modo resiliente y asertivo con las problemáticas sociales actuales, basando sus decisiones en la equidad y la justicia social.

Estándar #4: Determinantes de Transcendentes de la Salud Integral

• Este estándar hace referencia a las huellas que se deben dejar en nuestro paso por la vida; o sea la transcendencia.
• Desarrolle una escala de valores a tono con la ética humana sociocultural.
• Desarrolle una perspectiva de mundo mas optimmista y positiva, mediante el fortalecimiento o de sus factores protectores.
• Tener una visión global y secuencial del proceso de desarrollo humano y la irrevocabilidad de la muerte.

PROGRAMA DE SALUD ESCOLAR

El Programa de Salud Escolar, adscrito a la Secretaría Auxiliar de Servicios Académicos, atiende las necesidades de desarrollo integral del ser humano. El currículo tiene una enfoque formativo, está estructurado para ofrecerse de forma sistemática, planificada y secuencial desde kindergarden hasta duodécimo grado. Se espera que a lo largo de esta trayectoria académica, los/as estudiantes desarrollen destrezas, actitudes y conceptos que los capaciten para:

• Optar por estilos de vida favorables a la salud integral.
• Propiciar cambios en los entornos familiares, comunitarios y socioculturales donde se desenvuelve.

El modelo curricular está basado en los Estándares y Expectativas de Aprendizaje por Grado. La base teórica de los Estándares del Programa de Salud Escolar está fundamentada en el Modelo Ecológico de Urie Bronfenbrenner.

Visión:

Desarrollar un ser humano que se reconozca como una unidad bio-sico-social que interactúa con su medio ambiente y que posee la capacidad de adquirir los conocimientos y desarrollar destrezas y actitudes para adoptar, de forma voluntaria y responsable, estilos de vidas favorables a la salud física,m mental-emocional, social-cultural, espiritual y vocacional.

Misión:

A través de la educaión en salud integral a estudiantes se espera:

• Proveer experiencias educativas basadas en procesos y actividades, a través de las cuales se desarrolle la capacidad de adquirir conocimiento y destrezas que le permitan aprender a cuidar y respetar su cuerpo, así como tomar decisiones adecuadas y responsables.

La Meta fundamental del Programa es desarrollar un ser humano que asuma responsabilidad individual, familiar y social, con respecto a la salud, además de tener los conocimientos, destrezas, actitudes y prácticas que le permitan adoptar estilos de vida saludables que respondan a su derecho de salud.